73 - ПОЛОЖЕНИЕ О ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЕ ГБОУ СО «СОШ п.Алексеевка Хвалынского района имени В.М. Пашина»
1. Общие положения
1.1 Цели Психологической службы
Деятельность психологической службы определяется следующими целями:
• содействие администрации и педагогическому коллективу в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, преподавателей и администрации и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса;
• содействие в приобретении обучающимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для достижения успеха в жизни, получения профессии, развития карьеры;
• оказание помощи обучающимся в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;
• содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям) в воспитании обучающихся, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.
1.2. Задачи Психологической службы
Психологическая служба призвана решать следующий комплекс задач:
• психологический анализ социальной ситуации развития обучающихся, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения;
• содействие личностному и интеллектуальному развитию всех участников образовательного процесса;
• формирование у обучающихся способности к самоопределению и саморазвитию;
• содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата;
• психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям и особенностям обучающихся;
• профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье, а также развитии обучающихся;
• участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности специалистов, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе органов управления образованием или отдельных образовательных учреждений;
• содействие распространению и внедрению в практику достижений в области отечественной и зарубежной психологии;
• содействие в обеспечении деятельности педагогических работников образовательных учреждений научно-методическими материалами и разработками в области психологии.
1.3 Основные направления деятельности Психологической службы
Деятельность Психологической службы осуществляется по следующим направлениям:
- психологическое просвещение – формирование у обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и руководителей потребности в психологических знаниях, желания использовать их в интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития и самоопределения обучающихся, а также в своевременном предупреждении возможных нарушений в развитии личности и интеллекта;
- психологическая профилактика – предупреждение возникновения явлений дезадаптации обучающихся, разработка конкретных рекомендаций педагогическим работникам, родителям (законным представителям) по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения и развития;
- психологическая диагностика – углубленное психолого-педагогическое изучение участников образовательного процесса;
- психологическая коррекция – активное воздействие на процесс развития личности и сохранение ее индивидуальности;
- консультативная деятельность – оказание помощи участникам образовательного процесса в вопросах развития, воспитания и обучения посредством психологического консультирования;
- научно-исследовательская деятельность.
1.4. Формы деятельности Психологической службы школы
|
Направления деятельности |
Целевая аудитория |
Формы деятельности |
|
Психологическое просвещение |
Обучающиеся |
Проведение классных часов Оформление стенда Психологической службы Участие в оформлении Интернет-сайта школы |
|
Родители |
Участие в родительских собраниях |
|
|
Педагоги |
Проведение семинаров-тренингов |
|
|
Психологическая профилактика |
Обучающиеся |
Диагностика Консультирование Тренинги |
|
Родители |
Консультирование Тренинги |
|
|
Педагоги |
Тренинги Консультирование |
|
|
Психологическая диагностика |
Обучающиеся |
Индивидуальное и групповое тестирование |
|
Психологическая коррекция |
Обучающиеся |
Индивидуальные и групповые коррекционные занятия |
|
Психологическое консультирование |
Обучающиеся |
Индивидуальное и групповое консультирование |
|
Родители |
Индивидуальное и групповое консультирование |
|
|
Педагоги |
Индивидуальное и групповое консультирование |
|
|
Администрация |
Консультирование |
|
|
Методическая и научно-исследовательская деятельность |
Сотрудники Психологической службы |
Участие в семинарах и конференциях. Повышение квалификации. |
2. Организация деятельности Психологической службы
- Деятельность Психологической службы регулируется законодательством Российской Федерации, нормативными актами Министерства образования и науки, Уставом школы.
- Психологи, работающие в Психологической службе, осуществляют свою деятельность, руководствуясь настоящим Положением, и в соответствии с запросами обучающихся, родителей, педагогов и администрации.
- В решении всех проблем психолог исходит, прежде всего, из интересов обучающегося, решая задачи его всестороннего и гармоничного развития.
- Психологическая служба осуществляет свою деятельность в тесном контакте с педагогическим коллективом и администрацией школы.
- Деятельность Психологической службы ориентирована преимущественно на обучающихся. Работа с администрацией, членами педагогического коллектива и родителями подчинена этой основной задаче.
- Психологическую деятельность в школе осуществляют специалисты, имеющие общепсихологическую и специальную психологическую подготовку в области возрастной и педагогической психологии.
3. Права и обязанности сотрудников Психологической службы
3.1. Ответственность психолога Службы
- Психолог несет персональную ответственность за адекватность используемых диагностических и коррекционных методов, обоснованность даваемых рекомендаций.
- Психолог несет ответственность за сохранение протоколов официальных обследований, за ведение документации в соответствии с порядком, установленным настоящим Положением.
3.2. Права психолога
Психолог имеет право:
- выбирать формы и методы работы с обучающимися, педагогами и другими работниками школы, устанавливать очередность проведения различных видов работ, выделять приоритетные направления работы в определенный период;
- выходить с предложениями к руководству учебного заведения и общественные организации по вопросам создания условий, необходимых для успешного функционирования Психологической службы;
- изучать любую документацию по организации учебно-воспитательного процесса, личные дела обучающихся, педагогов и других сотрудников;
- посещать занятия для проведения наблюдений за поведением и деятельностью обучающихся в ходе педагогического процесса;
- проводить в коллективе школы групповые и индивидуальные психологические обследования;
- выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-популярных изданиях;
- вести работу по пропаганде психолого-педагогических знаний путем лекций, бесед, выступлений.
3.3. Обязанности психолога
В своей деятельности психолог обязан:
- руководствоваться Уставом школы, нормативными документами Министерства образования РФ, настоящим Положением о Психологической службе;
- оказывать необходимую и возможную помощь администрации и педагогическому коллективу школы в решении основных проблем, связанных с обеспечением полноценного психического развития обучающихся, индивидуального подхода к ним, а также учащимся в решении их индивидуальных проблем;
- в решении всех профессиональных вопросов исходить из интересов клиента (обучающегося, родителя и т.д.);
- хранить профессиональную тайну, не распространять сведения, полученные в результате диагностической и консультационной работы, если ознакомление с ними может нанести ущерб обучающемуся или его окружению;
- знать новейшие достижения психологической науки, в том числе в области социальной, возрастной и педагогической психологии;
- применять современные методы диагностической, развивающей, психокоррекционной и психопрофилактической работы;
- пропагандировать психологические знания среди участников образовательного процесса;
- рассматривать профессиональные вопросы и принимать решения строго в границах своей компетенции и служебных обязанностей;
- информировать педагогический коллектив и администрацию школы о задачах, содержании и результатах проводимой работы в рамках, гарантирующих респондентам соблюдение конфиденциальности;
- вести и хранить рабочую документацию, связанную с деятельностью Психологической службы;
- постоянно повышать свою квалификацию (не реже одного раза в пять лет);
- препятствовать проведению в школе диагностической, психокоррекционной и других видов работы по вопросам психологии некомпетентными лицами, не обладающими соответствующей профессиональной подготовкой.
4. Формы учета деятельности и отчетности Психологической службы
4.1. Общая характеристика форм учета деятельности Психологической службы
Формы учета деятельности и отчетности Психологической службы являются основой для контроля и оценки деятельности Службы со стороны администрации и содержат:
- количественные данные о проведенной в течение года работе;
- основные проблемы, по которым обращались в соответствующее подразделение психологической службы;
- научно-методические средства, применявшиеся в работе;
- качественную характеристику проведенной работы.
Перечень документации Психологической службы включает:
- годовой план работы, утвержденный руководителем образовательного учреждения;
- журнал учета проведенной работы;
- программы и методики психопрофилактической, диагностической, развивающей, коррекционной, консультационной и других видов работы;
- аналитический отчет о проведенной работе за год, утвержденный руководителем образовательного учреждения;
- рабочую документацию.
4.2. Формы отчетной документации
4.2.1. Годовой план работы
|
Направление работы |
Целевая аудитория |
Виды деятельности |
Цель |
Сроки проведения |
Ответственные |
4.2.2. Журнал учета проведенной работы включает запись всех форм работы психолога, и отмечаются даты и время выполнения отдельных видов работы (диагностической, развивающей, коррекционной, консультативной, психопрофилактической, просветительской).
|
Дата |
Направление |
Вид работы |
Содержание работы |
Инициатор |
Участники |
Исполнитель |
Ф.И.О.подпись |
4.2.3. Характеристика программ и методов психопрофилактической, диагностической, развивающей, коррекционной, консультационной и других видов работы дается в свободной форме и включает в себя:
- цели и направления программы; адресата; авторство; содержание.
4.4.4. Аналитический отчет о проведенной работе за год пишется в свободной форме и включает:
-
- количественные данные о проведенной в течение года работе;
- качественный анализ основных проблем, по которым обращались в Психологическую службу;
- обеспеченность решения проблем научными, методическими средствами;
- основные проблемы и трудности в работе;
- перспективные направления работы.
4.4.5. Рабочая документация Психологической службы является закрытой и может предъявляться только профильным специалистам, работающим в Психологической службе системы образования. Эта группа документации представляет собой рабочие материалы педагога-психолога и включает в себя основное содержание его работы: с отдельным ребенком, группой детей, целым классом, педагогом, родителями и др.
Основной формой этой документации является психологическая карта (учащегося, класса – в зависимости от проблемы). Карта заводится по обращению и заполняется по мере работы. Карта шифруется, шифр известен только психологу.
Карта содержит:
- Протоколы и данные обследований, бесед, наблюдений и других форм работы. В протоколе указываются: дата и время работы; основания для работы; формы работы (название метода, необходимые комментарии); краткий вывод; перспективы дальнейшей работы.
- Данные о рекомендациях.
- Название коррекционных и развивающих программ, которые проводились с ребенком или с группой, классом.
- Письменные заключения; предоставляемые психологом другим специалистам, в различные учреждения, родителям и т. п.