РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дополнительного образования, естественно-научной и технологической направленности «Зеленая лаборатория»
для 6 классов
с использованием оборудования центра «Точка роста»
Пояснительная записка
Современный учебный процесс направлен не столько на достижение результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост ребенка. Обучение по новым образовательным стандартам предусматривает организацию внеурочной деятельности, которая способствует раскрытию внутреннего потенциала каждого ученика, развитие и поддержание его таланта.
Одним из ключевых требований к биологическому образованию в современных условиях и важнейшим компонентов реализации ФГОС является овладение учащимися практическими умениями и навыками, проектно – исследовательской деятельностью. Программа
«Практическая биология» направлена на формирование у учащихся 6 классов интереса к изучению биологии, развитие практических умений, применение полученных знаний на практике, подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении.
На дополнительных занятиях по биологии в 6 классах закладываются основы многих практических умений школьников, которыми они будут пользоваться во всех последующих курсах изучения биологии. Количество практических умений и навыков, которые учащиеся должны усвоить на уроках «Биологии» в 6 классах достаточно велико, поэтому внеурочная деятельность будет дополнительной возможностью для закрепления и отработки практических умений учащихся.
Программа способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность. Теоретический материал включает в себя вопросы, касающиеся основ проектно-исследовательской деятельности, знакомства со структурой работы.
Цель и задачи программы
Цель: создание условий для успешного освоения учащимися практической составляющей школьной биологии и основ исследовательской деятельности. Задачи:
- Формирование системы научных знаний о системе живой природы и начальных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях;
- приобретение опыта использования методов биологической науки для проведения несложных биологических экспериментов;
- развитие умений и навыков проектно – исследовательской деятельности;
- подготовка учащихся к участию в олимпиадном движении;
- формирование основ экологической грамотности.
При организации образовательного процесса необходимо обратить внимание на следующие аспекты:
- создание портфолио ученика, позволяющее оценивать его личностный рост; использование личностно-ориентированных технологий (технология развития критического мышления, технология проблемного обучения, технология обучения в сотрудничестве, метод проектов);
- организация проектной деятельности школьников и проведение мини-
конференций, позволяющих школьникам представить индивидуальные (или групповые) проекты по выбранной теме.
Формы проведения занятий:
практические и лабораторные работы, экскурсии, эксперименты, наблюдения, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, консультации, проектная и исследовательская деятельность, в том числе с использованием ИКТ.
Методы контроля: защита исследовательских работ, мини-конференция с презентациями, доклад, выступление, презентация, участие в конкурсах исследовательских работ, олимпиадах.
Требования к уровню знаний, умений и навыков по окончанию реализации программы:
- иметь представление об исследовании, проекте, сборе и обработке информации, составлении доклада, публичном выступлении;
- знать, как выбрать тему исследования, структуру исследования;
- уметь видеть проблему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, работать с текстом, делать выводы;
- уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения;
- владеть планированием и постановкой биологического эксперимента.
Ожидаемые результаты
Личностные результаты:
- знания основных принципов и правил отношения к живой природе;
- развитие познавательных интересов, направленных на изучение живой природы;
- Развитие интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое);
- эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметные результаты:
- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения
понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
- умение работать с разными источниками биологической информации, анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные результаты:
- В познавательной (интеллектуальной) сфере:
выделение существенных признаков биологических объектов и процессов;
-
- классификация — определение принадлежности биологических объектов к определенной систематической группе;
- объяснение роли биологии в практической деятельности людей;
- сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
- умение работать с определителями, лабораторным оборудованием;
-
- овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.
- В ценностно-ориентационной сфере:
- знание основных правил поведения в природе;
- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе.
- В сфере трудовой деятельности:
- знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
- соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.
- В эстетической сфере:
- овладение умением оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.
Содержание программы
Введение. План работы и техника безопасности при выполнении лабораторных работ.
Раздел 1. Лаборатория (5 часов)
Методы научного исследования. Лабораторное оборудование и приборы для научных исследований. История изобретения микроскопа, его устройство и правила работы. Техника приготовления временного микропрепарата. Рисуем по правилам: правила биологического рисунка.
Практические и лабораторные работы: Устройство микроскопа Приготовление и рассматривание
Микропрепаратов
Зарисовка биологических объектов
Проектно-исследовательская деятельность:
Мини - исследование «Микромир» (работа в группах с последующей презентацией).
Раздел 2. Практическая ботаника (8 часов)
Фенологические наблюдения. Ведение дневника наблюдений. Гербарий: оборудование, техника сбора, высушивания и монтировки. Правила работа с определителями (теза, антитеза). Морфологическое описание растений по плану. Редкие и исчезающие растения Саратовской области.
Практические и лабораторные работы: Морфологическое описание растений
Определение растений по гербарным образцам и в безлиственном состоянии Монтировка гербария
Проектно-исследовательская деятельность:
Создание каталога «Видовое разнообразие растений пришкольной территории» Проект «Редкие растения Саратовской области»
Раздел 3. Практическая зоология (8 часов)
Знакомство с системой живой природы, царствами живых организмов. Отличительные признаки животных разных царств и систематических групп. Жизнь животных: определение животных по следам, продуктам жизнедеятельности. Описание внешнего вида животных по плану. О чем рассказывают скелеты животных (палеонтология). Пищевые цепочки. Жизнь животных зимой. Подкормка птиц.
Практические и лабораторные работы:
Работа по определению животных Составление пищевых цепочек
Определение экологической группы животных по внешнему виду Фенологические наблюдения «Зима в жизни растений и животных»
Проектно-исследовательская деятельность:
Мини - исследование «Птицы на кормушке»
Проект «Красная книга животных Саратовской области»
Раздел 4. Биопрактикум (13 часов)
Учебно-исследовательская деятельность. Как правильно выбрать тему, определить цель и задачи исследования. Какие существуют методы исследований. Правила оформления результатов. Источники информации (библиотека, интернет-ресурсы). Как оформить письменное сообщение и презентацию. Освоение и отработка методик выращивания биокультур. Выполнение самостоятельного исследования по выбранному модулю. Представление результатов на конференции. Отработка практической части олимпиадных заданий с целью диагностики полученных умений и навыков.
Практические и лабораторные работы:
Работа с информацией (посещение библиотеки) Оформление доклада и презентации по определенной теме
Проектно-исследовательская деятельность:
Модуль «Физиология растений»
Движение растений
Влияние стимуляторов роста на рост и развитие растений Прорастание семян
Влияние прищипки нарост корня
Модуль «Микробиология»
Выращивание культуры бактерий и простейших
Влияние фитонцидов растений на жизнедеятельность бактерий
Модуль «Микология»
Влияние дрожжей на укоренение черенков
Модуль «Экологический практикум»
Определение степени загрязнения воздуха методом биоиндикации Определение запыленности воздуха в помещениях
Тематический план
|
Название раздела |
Количество часов |
|
Введение |
1 |
|
Лаборатория Левенгука |
5 |
|
Практическая ботаника |
8 |
|
Практическая зоология |
8 |
|
Биопрактикум |
12 |
|
Итого |
34 |
Календарно-тематическое планирование
|
Дата |
№ п/п |
Тема занятий |
Форма проведения |
|
|
1 |
Вводный инструктаж по ТБ при проведении Лабораторных работ. |
Беседа |
|
Лаборатория Левенгука (5часов) |
|||
|
|
2 |
Приборы для научных исследований. Лабораторное оборудование |
Практическая работа «Изучение приборов для научных исследований лабораторного оборудования» |
|
|
3 |
Знакомство с устройством микроскопа. |
Практическая работа «Изучение устройства увеличительных приборов» |
|
|
4- 5 |
Техника биологического рисунка Приготовления микропрепаратов |
Лабораторный практикум ««Приготовление и рассматривание микропрепаратов. Зарисовка биологических объектов». |
|
|
6 |
Мини-исследование «Микромир» |
Рассматривание клеток организмов на готовых микропрепаратах с использованием цифрового микроскопа» |
|
Практическая ботаника (8 часов) |
|||
|
|
7 |
Фенологические наблюдения «Осень в жизни растений» |
Экскурсия |
|
|
8 |
Техника сбора, высушивания и монтировки гербария |
Практическая работа «Техника сбора, высушивания и монтировки гербария» |
|
|
9 |
Определяем и классифицируем |
Практическая работа «Определение растений по гербарным образцам». |
|
|
10 |
Морфологическое описание растений |
Практическая работа «Морфологическое описание растений (работа с информационными карточками). |
|
|
11 |
Определение растений в безлиственном состоянии |
Практическая работа «Определение растений в безлиственном состоянии». |
|
|
12- 13 |
Создание каталога «Видовое разнообразие растений пришкольной территории» |
Проектная деятельность |
|
|
14 |
Редкие растения Саратовской области |
Проектная деятельность |
|
Практическая зоология (8 часов) |
|||
|
|
15 |
Система животного мира |
Творческая мастерская |
|
|
16 |
Определяем и классифицируем |
Практическая работа по определению животных |
|
|
17 |
Определяем животных по следам и контуру |
Практическая работа «Определение животных по следам и контуру» |
|
|
18 |
Определение экологической группы животных по внешнему виду |
Лабораторный практикум «Определение экологической группы животных по внешнему виду». |
|
|
19 |
Практическая орнитология. Мини- исследование «Птицы на кормушке» |
Работа в группах: исследование «Птицы на кормушке». Составление пищевых цепочек |
|
|
20- 21 |
Проект «Красная книга животных Саратовской области» |
Проектная деятельность |
|
|
22 |
Фенологические наблюдения «Зима в жизни растений и животных» |
Экскурсия «Фенологические наблюдения «Зима в жизни растений и животных». |
|
Биопрактикум (12 часов) |
|||
|
|
23 |
Как выбрать тему для исследования. Постановка целей и задач. |
Теоретическое занятие |
|
|
24 |
Источники информации |
Практическая работа |
|
|
25 |
Как оформить результаты исследования |
Теоретическое занятие |
|
|
26 |
Физиология растений |
Исследовательская деятельность: Движение растений. Влияние стимуляторов роста на рост и развитие растений. |
|
|
27 |
Физиология растений |
Исследовательская деятельность:: Прорастание семян. Влияние прищипки на рост корня. |
|
|
28 |
Микробиология |
Исследовательская деятельность: Выращивание культуры бактерий и простейших. Влияние фитонцидов растений на жизнедеятельность бактерий. |
|
|
29 |
Микология |
Исследовательская деятельность: Влияние дрожжей на укоренение черенков. |
|
|
30 |
Экологический практикум. |
Исследовательская деятельность: Определение степени загрязнения воздуха методом биоиндикации. |
|
|
31 |
Экологический практикум. |
Исследовательская деятельность: Определение запыленности воздуха в помещениях. |
|
|
32- 33 |
Подготовка к отчетной конференции |
Создание презентаций, докладов |
|
|
34 |
Отчетная конференция Итоговое занятие |
Презентация работ |
|
|
|
Итого: 34 часов |
|
Учебно-методическое обеспечение программы
Методика обучения по программе состоит из сочетания лекционного изложения теоретического материала с наглядным показом иллюстрирующего материала и приемов решения практических задач. Обучающиеся закрепляют полученные знания путем самостоятельного выполнения практических работ. Для развития творческого мышления и навыков аналитической деятельности педагог проводит занятия по презентации творческих и практических работ, мозговые штурмы, интеллектуальные игры.
Материально-техническое обеспечение программы
Организационные условия, позволяющие реализовать содержание дополнительной образовательной программы «Практическая биология» предполагают наличие оборудования центра «Точка роста»:
- цифровая лаборатория по биологии;
- микроскоп цифровой;
- комплект посуды и оборудования для ученических опытов;
- комплект гербариев демонстрационный;
- комплект коллекции демонстрационный (по разным темам);
- мультимедийного оборудования (компьютер, ноутбук, проектор, флэш- карты, экран, средства телекоммуникации (локальные школьные сети, выход в интернет).
Дидактическое обеспечение предполагает наличие текстов разноуровневых заданий, тематических тестов по каждому разделу темы, инструкций для выполнения практических работ.
Литература
1. Дольник В.Р. Вышли мы все из природы. Беседы о поведении человека в компании птиц, зверей и детей. — М.: БШКАРКЕ88, 1996.
2. Лесные травянистые растения. Биология и охрана: справочник. - М.: Агропромиздат, 1988.
3.Петров В.В. Растительный мир нашей Родины: кн. для учителя. -2-е изд., доп. — М.: Просвещение, 1991.
4.Самкова В.А. Мы изучаем лес. Задания для учащихся 3— 5 классов //Биология в школе. - 2003. - № 7; 2004. - № 1, 3, 5, 7.
5.Чернова Н.М. Лабораторный практикум по экологии. — М.: Просвещение, 1986.
Интернет-ресурсы
http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm — биологическое разнообразие России. http://www.wwf.ru — Всемирный фонд дикой природы (WWF).
http://edu.seu.ru/metodiques/samkova.htm — интернет-сайт «Общественные ресурсы образования» http://www.ecosystema.ru — экологическое образование детей и изучение природы России.
Методическое обеспечение и Техническое оснащение (оборудование):
Компьютер; Мультимедийный проектор; Микроскопы; Цифровая лаборатория; Оборудование для опытов и экспериментов.